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一个字，可以有多“活”？
从三千年前甲骨上的一笔刻痕，到手机屏幕里跳动的一个表情包；从一锤一凿捶打进铅皮的“铁书”，到千万青少年点开分享的线上盲盒。同一个汉字，穿梭古今，联通线上线下。
(资料图片)
日前，常州同济中学校园里一堂名为“青春有理 字在其中”的网络大思政课，就从一个个字出发，让汉字活起来，让课堂活起来，也让思政教育火起来。
意象之活：从“高冷字”到“表情包”
甲骨文、辞书、古籍，在Z世代、α世代的固有认知里，往往贴着“遥远”与“晦涩”的标签。如何破壁？古文字学博士苏影用一句“甲骨文就是商朝人的表情包”，瞬间消解了三千年的时间鸿沟。
课堂上，一个“马”字在屏幕上流转，古人依形态画出多种变体，这与今天年轻人用表情包传递情绪的底层逻辑何其相似。这不仅是教学方式的降维，更是认知逻辑的打通。
当传统文化找到了与数字原住民生活经验的连接点，沉睡的典籍便不再冰冷。再配合AI技术将甲骨、竹简与数字流媒体串联成视觉长河，思政教育从“知识的单向灌输”转变为“共鸣的双向唤醒”。
载体之活：从“典籍”到“手感”
如何让文化从“听说”变为“触摸”？课堂给出了另一重巧思。这堂课的起点，是一座特殊的博物馆——常州市近现代辞书博物馆。
2025年11月，全国首座公益性辞书博物馆在常州落地，目前已收藏七千余种辞书。最新藏品是《新华字典》第13版，仅这本小小辞书就承载着几代中国人的识字记忆与家国情怀。
在这里，孩子们参观完馆藏的各类典籍辞书后，手持铜活字，一锤一凿，将经典古诗捶打进铅皮条里，制成一本独一无二的“铁书”。当金属的质感在掌心传递，有孩子忍不住感叹：“原来一个字可以这么重！”这种重，既是物理的分量，也是文脉传承的厚重。
课堂上，博物馆发起人王荣泰、主理人沈向阳讲述了筹建背后的故事。“辞书博物馆收藏的是典籍，传承的是文化，延续的是精神。中华文脉的兴盛，从来不是一人之功、一时之力，而是代代学人、凡人志士的坚守。盛世修典、以文兴邦，正是中华民族生生不息、薪火相传的核心力量。”
此刻，“盛世修典、以文兴邦”从一句宏大的口号，变成了可触摸、可感知的精神力量。思政课从此有了“手感”，从“我听讲”真正变成了“我体验”。
场域之活：从“讲台”到“云端”
好的思政课不应是一座孤岛，而应是一座连接青年与时代的桥梁。本场活动线下仅容纳百余人，但通过线上直播，瞬间触达了超50万观众，活动相关报道也被全网转载，形成二次乃至多次传播的叠加效应。这是“大思政课”格局下“网络+”属性的充分释放。
另一大亮点是“汉字盲盒”互动环节。从《辞海》中精选仁、义、礼、智、信等十二个汉字，打造成线上专属盲盒，全国青少年均可抽取、分享并解锁背后的精神力量。当“玩”成为一种教育载体，思政目标便在趣味探索中悄然实现。
与此同时，活动在传播链上做了可持续、可扩散、可沉淀的纵深布局。线上持续产出汉字科普、文脉故事等系列化、轻量化内容，线下配套博物馆实景课堂、活字印刷体验等研学项目，线上线下同频发力，真正做到“课未止，育常在”。
主角之活：从“接收者”到“倡议人”
这堂课最核心的变革，在于重新定义了谁是课堂的主角。00后记者黄曲霏站上讲台，真诚分享了自己从“觉得甲骨文离我很远”到“在博物馆里读懂文字意义”的心路历程；10后青少年代表柯子俊、李芊荨面向全国发出铿锵倡议：“一字承千古，一脉耀未来。新时代青少年应当主动扛起文脉传承使命……”
当年轻人从“听众”变成“主讲人”，从“被教育者”变成“倡议人”，思政教育的本质便实现了从“要我学”到“我要学”的主体性跃升。让青年讲、青年传、青年悟，就是新时代思政工作“以学生为中心”理念最生动的注脚。
“青春有理，字在其中”，一堂“活”的思政课，就是意象破壁、载体沉浸、场域破圈、主角站立的课堂。它不再让典籍被束之高阁，而是让每一个汉字都成为一粒种子，根植于青少年的精神沃土。
当孩子们在“打铁成书”中触摸到汉字的重量，在“盲盒”里邂逅千年的智慧，在倡议书中写下青春的承诺，这堂课的价值，就已跨越了课堂的边界，融入了他们生命的底色，成为培根铸魂、启智润心的时代强音。（常明）